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常州工(gōng)業學院:我校2011屆畢業生馬豔東獲“中國(guó)鑄造大工匠(jiàng)”榮譽稱號
發布時間:2021-06-21      訪問(wèn)次數:6371

5月24日,我校2011屆畢業生馬豔東上海參加第十(shí)七屆中國鑄造協會年(nián)會暨第六屆全國(guó)鑄造(zào)行業創新發展論壇,獲得中國鑄造大工匠榮譽稱號。

工業和信息化部裝備工業一司正局級巡視員苗長興中國(guó)機械工(gōng)業聯合會執行副會長陳斌,中國機械工業聯合會副會長、中國鑄造協會會長張立波,中國工程(chéng)院院士、上海交通大學丁文江教授出席儀式


馬豔東(右二)在頒獎現場

 

馬豔(yàn)東,常州工業職業技術學院材料成型與控製技術專業08成型331班(bān)學生,2011年畢業。從基層一線工人做起,鑽研(yán)鑄造技術,培養鑄造新(xīn)人,任製造強基企業——江蘇恒立(lì)液壓股份有限公司常州鑄造分公(gōng)司製造總監(jiān)

2008年(nián),因為對鑄造行業的熱愛,馬豔東選擇了就業方向是鑄造的材料成型及控製技術專業。在校(xiào)期間,馬豔東成績(jì)始(shǐ)終名列前茅,獲得過各類表彰和獎學(xué)金。2011年,他(tā)選擇本科學習(xí)深造,僅用(yòng)一年(nián)時間就把兩年課程讀完。目前在複旦大(dà)學運營管理專業進行研究生深(shēn)造學習。

2012年2月,馬豔東應聘到江蘇恒立高壓油缸股份有限公(gōng)司,擔任總部設備管理員。此後,他(tā)一年365天在崗工作362天,證明(míng)“不怕吃苦,用心做好每一件事(shì)”的“應聘誓言”不虛。之後,他想更(gèng)貼近鑄造(zào)一線,便多次主動(dòng)請纓要(yào)求轉崗至更辛苦的鑄造清理車間(jiān)工作。經(jīng)過他清理加工後呈現出的鑄件,件件精細得(dé)如同藝(yì)術品。他(tā)經常親自指導工人操作。

馬豔東是恒立液壓企業裏晉升速(sù)度最快的員工,隻用了十年時(shí)間就從基層一線工人晉升為江蘇(sū)恒立液壓(yā)股份有限(xiàn)公司常州鑄造分(fèn)公司(sī)製造總監,先後接(jiē)手管理鑄造二期公(gōng)司、整個鑄造分公司的生(shēng)產他帶著一支校友團隊,玩轉17個億的國際先(xiān)進鑄造設(shè)備。十年(nián)間,他先後(hòu)參與多項高端液壓鑄件鑄造技術改(gǎi)進項目獲獎無數,成功突破熔煉(liàn)工(gōng)藝等核(hé)心生產(chǎn)技術,破解(jiě)中國液壓行業挖掘機用柱塞泵和多路閥鑄件技術“卡脖(bó)子”問題,為(wéi)企業(yè)年節約成本上(shàng)千萬,工藝性能穩定性從85%提升至90%提升了中國高端液壓鑄件整體(tǐ)製造水平,打(dǎ)破國外(wài)壟斷(duàn),實現進口替代,實現該領域零的突破

在江蘇恒立液壓股份有限公司常州(zhōu)鑄造分公司,至少70%的(de)主管是常州工業職業技術學院的畢業生,其中大多數是馬豔東(dōng)一手帶出來的。他始終堅持人才為先教書育人。馬豔東擔任校企共(gòng)建“恒立學院”企業負責(zé)人,並被常州工業職業(yè)技術學院聘請為產業教授。他每年親自(zì)帶恒立學院的畢業生,發揮傳幫帶作用,培養高素質高技能應用型人才,共為企業培養技術工人100餘人、基層班長12名、車間主管18名、部(bù)門經理1名,專業技術授(shòu)課200餘課時。

2020年(nián)疫(yì)情期間,他始終堅持在防疫工作一線,帶領“恒立學院”助力企(qǐ)業複工複產,服務於“中國天(tiān)眼”球麵射電望遠鏡(jìng)(FAST)液壓促動器升級(jí)項目(mù),先進事跡被《人民日報》《中國教育報》等媒(méi)體(tǐ)先後報道。2020年,他被聘(pìn)請擔任江(jiāng)蘇省機械教育行業指導委員會副主任,還榮獲“中國機械工(gōng)業(yè)優秀工匠(jiàng)”稱號(hào)。

馬豔東是我校培養的又一位國(guó)家級工匠(jiàng)人才201910月,我校(xiào)曾組織人(rén)員以《他帶著一支校友團隊玩轉八個億的鑄造設備》為題報(bào)道了他的優(yōu)秀事跡。時隔三年,他帶領校友團隊,潛心鑽(zuàn)研,培養技術工人、主(zhǔ)管百餘人,被授予“中國鑄造大(dà)工匠(jiàng)”榮譽,實現從基(jī)層一線工人到大國工匠的人生蛻變,生動驗證了我校創新適配蘇南區域特點的人才培養模(mó)式成效顯著。一直以來,我校緊緊圍繞蘇南區域(yù)產業發展特點(diǎn),精準布(bù)局、精心育人,對(duì)接產業轉型升(shēng)級需求,按照“合作共贏、協同育人、共建共享”的原則(zé),全麵推進校企合作,打造“產(chǎn)教融合(hé)多元(yuán)協同育人生態圈”,創新構建“三級聯動、三師共育”的人才培養模式,為行業和蘇南區(qū)域經濟發展創造源源不斷的人才“紅利”,更為高職院校(xiào)特色(sè)化發展樹立了優秀典範,也(yě)使得我校眾多畢業生(shēng)實現“技能成就精彩(cǎi)人生”的美好願景。



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