日前，“2022江蘇教師年度（dù）人（rén）物”遴選推薦結果日前揭曉，常（cháng）州大學包（bāo）伯成教授榮膺此殊榮。“2022江蘇教師年度人物（wù）”遴選推薦工作由江蘇省教育廳、江蘇省總工會組（zǔ）織實施並發文公布評（píng）選結果，全（quán）省共20位教師入選，包（bāo）伯成教授是常大首位獲此榮譽的教師。

　　包伯成教（jiāo）授曾是一名出色的企業家和職業經理人。42歲時，他（tā）選擇回到校園，從事高校教學與科研（yán）工作。15年（nián）來，他始終不忘育人初心（xīn），堅持（chí）立德樹人（rén），以（yǐ）“奮楫篤行，臻於至善”的（de）作風（fēng）和擔當，潛心科研、匠心育才，碩（shuò）果累累。

　　行而不（bú）輟，履（lǚ）踐致遠

　　包伯成教授是常州大學微電子與控製工（gōng）程學院電路與係統方向學科帶頭人，也是較（jiào）早從事憶阻模擬器及其應（yīng）用電路相關研究的國（guó）內學者之一。對於憶（yì）阻器的研究，包伯成教授完全是摸（mō）著石頭過河，沒（méi）有任何經驗可以借鑒參考，隻能（néng）想辦法、摸經驗、找靈感，攻堅克難，砥礪前行。

　　“道雖邇，不行不至”，包伯成教（jiāo）授帶領團隊成員一次又次的嚐試，一次又一次的（de）重（chóng）複實驗，2014年提出結（jié）構簡單、易接入（rù）的二極管橋憶阻（zǔ）模擬器，2016年（nián）首次（cì）明確提出憶阻（zǔ）電（diàn）路的超級多（duō）穩定性，2017年係統地提出精確降維韋（wéi）庫建模方法，實現憶阻電路的超級多穩定性重構，並推（tuī）廣至憶阻係統超級多穩定性的分析，實現了電路分析理論的巨（jù）大跨越，為憶阻器在中國信息產（chǎn）業中的應用奠定了（le）理論基礎。包伯成教授的研究成果入選ESI數據庫熱點論文6篇、高被引論文20餘篇，榮獲“IET Premium Award Winner 2018”最佳論文獎、第四屆中國科協優秀科技論文遴選計劃（huá）優秀論文、“中國科學：技術科學”2021年度高影響力論文，給國內外很多團隊提供了參照和指導。同時包伯成教授（shòu）膺選科睿唯安2020、2021交叉領域“全球（qiú）高（gāo）被引科學家”、愛思（sī）唯爾2020計算（suàn）機科學（xué）與技術、2021電子（zǐ）科學與技術“中（zhōng）國高被引學者”榜單，並獲評（píng）2021年度《中國科學》《科學通報》優秀（xiù）作者。

　　因材施教，教學相長

　　“智如泉湧，行可以為儀表（biǎo）者，人之師也”，在學生培養上，無論是本科生，還是研究生，包伯（bó）成教授始（shǐ）終站在學生（shēng）交（jiāo）流的第一線，深耕細耘，不僅是知（zhī）識的傳授者，更是塑（sù）造學生品格、品行的“大先生”。

　　他與時（shí）俱進，在課堂上不（bú）但（dàn）給學（xué）生講授書（shū）本理論，還幫助學生（shēng）了解最新的行業信息，通過與（yǔ）學生交流（liú）、為學生答疑（yí）解惑，不斷（duàn）提高自身的專業（yè）素養和育人本領，達到教學相長的效果。

　　他因材施教，積極投身教育創新，根（gēn）據學生特點編纂省級重點教材，同時鼓勵學生將創新（xīn）性研究學習與（yǔ）工程性實踐活動並舉（jǔ），依照自身的專長，選擇（zé）合適的發（fā）展方（fāng）向，培（péi）養學生在（zài）未（wèi）來社會立足的創造性（xìng）思維和（hé）實踐能力。

　　他成績斐然，培養博（bó）士（shì）研究生(聯合)2名、碩士研究生24名，指（zhǐ）導（dǎo）的學生獲 “江蘇省大學生年度人物”、中國（guó）電子學（xué）會“優秀碩士學位論文獎”、省優（yōu）秀（xiù）學術（shù）學位碩（shuò）士學位論文、省普通高校本專科優秀畢業設計一等獎（jiǎng）(2項（xiàng）)、優秀團隊等榮譽。包伯成教授說（shuō）：“我的學生遍（biàn）布各行各業，發展都不（bú）錯，這也是我作為教師最自豪的成果。”

　　包伯（bó）成在教學一線

　　包伯成指導學生科（kē）研

　　榜樣引領（lǐng），攜手共進

　　包伯成教授任江（jiāng）蘇省高（gāo）等學校優秀（xiù）科技創新團隊“憶阻電路與智能網絡”帶頭人（rén），多年的企業工作經驗讓他清楚地知道“大廈之成，非一木之材也;大海之闊（kuò），非一（yī）流之歸也”。包伯成教授的辦公室裏，有一塊黑板，方便他與團隊成員隨時交流探討。團隊中的老師（shī）也成了辦公室的（de）常客，在良好學術氛圍的引導下，團隊整體真正做到了凝心聚力、攜手共進。

　　近年（nián）來，包伯成教授和團隊成員全力以赴，以擔當實幹為根本，團隊的理論研（yán）究有了很（hěn）大（dà）的提升，申請獲得（dé）國家（jiā）級（jí）、省部級自然科（kē）學基金項目10餘項，為常州大學（xué）工程（chéng）學學科進入ESI前5‰做出了重要的貢獻。團隊中的青年教師也先（xiān）後獲得近十項國家和省自然科學基金項（xiàng）目，入選江蘇高校“青藍工程”優秀青年骨幹（gàn）教師、“333工程（chéng）”高層次人才等人（rén）才項目。同時包伯成教（jiāo）授也因其突出（chū）的表現獲得“常州市師德標兵”等稱號。

　　“學為（wéi）人師，行為世範”，包伯成教授將為（wéi）學、為事、為（wéi）人統一起來，無論是為學院老師們做好榜樣（yàng），激發（fā）大家的科（kē）研熱情，營造（zào）學院濃鬱的學（xué）術氛圍，還（hái）是為人處世，擔當大（dà）家的“百庫全書”，都是他學術精神和人格力量的有力體（tǐ）現。包伯（bó）成教授用最樸實的言語和最（zuì）實際的行動詮釋春風化雨（yǔ）、誨人不倦（juàn）的深切情懷。不馳於空想，不騖於虛生，幹在實處。從他身上，91成人app看到了“千萬錘成一器”的卓越（yuè）追（zhuī）求，看到了“幹一行愛一行”的精益求精，看到了“於無聲處成風化人”的理想信念。

　　近年來，學校始終把師（shī）德師（shī）風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，加強正向引領，厚植尊師重教文化，通過樹標杆、立榜樣，激勵廣（guǎng）大教師見賢思齊（qí），潛心育人，不斷提升全校教（jiāo）師（shī）的師德涵養，努力建設政治素質（zhì）過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質（zhì）教（jiāo）師隊（duì）伍（wǔ）。

　　常州市第六屆師德標（biāo）兵

　　包伯成與團隊成員