近日，江蘇省教育廳公布2024年度高校哲學社（shè）會科學研究重大項目立項名單，常州機電職業技術學院許平友副教授主持的《家庭背景差異對高職學生心理健康影響的調查研（yán）究》獲批（pī）思想政治教育學科立（lì）項；經濟管理（lǐ）學院於斌副教授（shòu）主（zhǔ）持的《適（shì）應性視角下職業教育與（yǔ）現代服務業（yè）融合發展的演進機理與路徑選擇》獲批（pī）交叉學科立項，立項總數（shù）處於全（quán）省高職院校首位。

《家庭背景差異對高職（zhí）學生心理健康影響的調查研究》從家庭背景的（de）調查研究入手，探尋不同家庭背景高職學生的（de）個體特征（zhēng）、群體特征和內在規律（lǜ），查找影（yǐng）響高職學生心理健康（kāng）的根（gēn）源和重要影響因（yīn）素，提出有針對性、學生易於接受的心理健康教育方法對策，為高職院校學生心理健康教育提供實踐（jiàn）指導，對增強家校融合，提高學校心理健康教育實（shí）效，促進學生健康成長具（jù）有應用價值和現實意義。

《適應性視角下職業教育與現代服務業融（róng）合發展的演進機理與路徑選擇》以“增強職業教育適應性”為目標導向，運用共（gòng）生理論、協同理論，明晰職業教育與現代服務（wù）業融合機理、演進過程；將結構方程模型（SEM）與KANO模型相融（róng）合，構建基於模糊KANO-SEM模型的（de）能力需求識別方法（fǎ），綜合識（shí）別、篩（shāi）選、分析現代服務業崗位群的必備能力、期望能力，為構建職業能力圖譜提供理論參數；優化構建帕森斯AGIL模型，分析職業教育提升現（xiàn）代服務業技能人才培養的適應性，為評價產教融合的契合度提供理論借（jiè）鑒，研究方法新穎科學（xué）。

學校教師以立德樹人為根本任務（wù），立足學生工作一線，開展有組織科研（yán），持續推動學（xué）校課題研究水平提升。

（來源：常州機電職業技術學院）