7月30日，中國（guó）儀（yí）器儀表學（xué）會年會在（zài）成都舉行。常州機電職業技（jì）術學院工業機器人技術團隊申報的《工業機器（qì）人（rén）技（jì）術專業群“三場景、四階段、多維度”人才培養模式的改革與實踐（jiàn）》榮獲（huò）2024年度中國儀器儀表學會職業教育優秀（xiù）教學成果一等（děng）獎。

隨著產業的轉型升級，企業對創新型（xíng）、高（gāo）技能（néng）、數字化人（rén）才的需求急劇增長。工業機器人技術團隊針對職業院校專業教育與產業發展之間存在（zài）的脫節（jiē）與不匹配現狀，基於“教育、科技、人才”三位一體，深度融合，構建了工業機器人技術專（zhuān）業群的“三場景（jǐng）模擬、四階段進階（jiē）、多維度評價”人才培養模式（shì）。該模式通過在（zài）工業機器人集（jí）成企業、實境課堂、產業學院等場景開展情境式教學，模擬真（zhēn）實工業環境、強化實踐教學，提升（shēng）學生基礎能力、專項能力、綜（zōng）合能力、拓展能力；教師（shī）、學生、企業（yè）工程師通過（guò）數字化評價平台多維度評價考核學生的能力養成（chéng）；為學生搭建（jiàn）了從理論到實踐、從課堂到企業（yè）的無縫對接橋梁，培養了一大批能夠迅速適應並引領行業發展的工業機器（qì）人技術專（zhuān）業人才，有效解決了人才培（péi）養與產業需（xū）求之間的結構性矛盾。

近年來，學校聚焦高技能人才培養（yǎng），持（chí）續推進產教融合，深化科教融匯，服務區域經濟，持續湧現一批優秀教學成果，以高水平專業建設推動學校高質量發展。

（來源：常州機電職業技術（shù）學院）