近日，教育部發布了《關於第二批“十（shí）四五”職業教育國家規劃教材遴選結果的公示》，由科教城現代工業中心牽頭編寫的《機器人生產（chǎn）線虛擬調試技（jì）術》和《智能傳感器應用實踐》成功（gōng）入選。

“十四五”以來（lái），為進一步強化工業中心實訓基地資源建（jiàn）設，發揮實訓基地平台功能，中心聯合學校和企業以智能製造為方向，成立校企（qǐ）合作聯合專家組，啟動了高等職業教育自（zì）動化類（lèi）專業“智改數轉”係列新形態教（jiāo）材開發工（gōng）作。教材開發采取“一個高職院校（xiào）主編一門、其他高職院校共同參（cān）編”的原（yuán）則，不拘泥於一所主體院校，采取（qǔ）多（duō）校合作、校企合作以至多主體合作共（gòng）建的形式，組建起跨院校、跨主體的混合編寫團隊，確（què）保教材開發與人才培養需求（qiú）、產業（yè）發展需求深度契合。

此次（cì）兩部教材的成功入選，充分彰顯了中心在高等職業（yè）教育教材建設領域的探索成效。下一步，中（zhōng）心將以此（cǐ）為契機，充分（fèn）發揮優質教材的示範引（yǐn）領作用，逐步構建起體係化、高水平的教（jiāo）學資（zī）源體係，不斷提（tí）升育人實（shí）效，為教（jiāo）育強國建設（shè）提供高素質技術技能人（rén）才支撐。

本書以溫濕度計智（zhì）能生產線為載體，通（tōng）過仿真設計、虛擬調試培養學生（shēng）的生產線設（shè）計和調試能力。

本書以（yǐ）智能傳感器實訓平台為載體，通過（guò）選型、安裝（zhuāng）、調試培養學（xué）生（shēng）的智能傳感器使用和（hé）調試能力。

                                                                                                                                  （撰稿：黃翠翠；編輯：秦燕；審核：馮斌）