近日，常州市“龍城英才計劃”第八批領軍型創（chuàng）業人才引進項目公（gōng）布（bù），我（wǒ）院軟件學院賀寧老師申報的項目《Self-Data 大數據監控、數據關聯和數（shù）據可視化企業實施項目》獲優先支持項目，獲（huò）資助金額100萬元，賀寧老師成為我院首位（wèi）獲得該殊榮的老師。

分析大數據關聯性 助企業精準營銷

賀寧老師本科就讀的（de）是南京郵電大學的電子信息工程專業，碩士在複（fù）旦大學軟件學院（yuàn）主修計算（suàn）機軟件理論電子商務ERP，之後考取（qǔ）了早稻田大學的博士，主修大數據分析、數據挖掘。2014年回國（guó），進入我院軟件學院工（gōng）作。

談（tán）及（jí）大數據分析如（rú）何應用到企（qǐ）業的有關活動中，賀老師介紹：比如某一電商企業想在網絡（luò）上做廣告，為了提高（gāo）廣告的精準（zhǔn）度，需要對客戶的年齡、職業、分（fèn）布地域等信息作出分（fèn）析，這些分析都要運用到大數據的技術手段。

2016年年初，賀老師就（jiù）有了做（zuò）企業（yè）大數據的想法（fǎ），並與朋友組（zǔ）成了項目團隊。今年三月份，某一品牌家具店負責人找到賀老師。原來這個品牌某一款椅子在常州地區銷量不高，老板準備將（jiāng）其停產。賀老師和團隊成（chéng）員建議幫其做數據分析，通過對非相關行業某物流企業的發貨信息等數據關聯發現，相似度較高的用（yòng）戶畫像出現在浙江、福建某些（xiē）地區，於（yú）是（shì）對（duì）老板建議可以試（shì）一（yī）試把該款椅子調到這些地區去銷（xiāo）售，老板將信將疑地聽從了賀老師的建議，沒想（xiǎng）到，果（guǒ）然賣得非常好（hǎo），兩個（gè）季（jì）度後（hòu）銷量躍升至（zhì）全公司第三（sān）位。

賀老師強調（diào）：“其實，做數據分析，隻是用技術手段去發現容易被普通人忽略的事（shì）物關聯性，分析結果僅是提供做決策的數據，給決策者做參考（kǎo），最後輔助作出決（jué）定或判斷。”

據了解，“龍城英才計劃”第八（bā）批優先支持項目引進於（yú）今年1月啟動，來（lái）自全國（guó）十餘個省份以（yǐ）及北美、歐洲等地區共280餘名（míng）海內外高層次人才提交了項目申報書，涉及信息技術、高端裝備製造（zào）、新材料、生物（wù）技（jì）術和新醫藥、節能環保、新能源等領域。

獲資助的項目前期需自行墊資啟動、運行落實創業項目，兩年之內要完成項目。在此期間，常州市有關部門將對項目運行情況進行檢查考評，結果符合要求後（hòu）方落實資助金額。“所以，我並不是直（zhí）接拿到了100萬。”賀老師略帶微笑（xiào）地說道（dào）。

參與學院（yuàn）智慧校園建設 擔任（rèn）班主任

建（jiàn）議：要多學習

賀寧老師利用自己的專業特長，在學院智慧校園建設工作（zuò）中發揮了重要作用（yòng），是（shì）參與學院教師發展中心網絡平台設計、開發的（de）核心成員之（zhī）一。立足軟件學院，還與信息中心、網通學院、人事處、學工處、教務處有關老師合作，進行了多項數據分析、挖掘和預（yù）測工作。例如，可以對學院近三年招生（shēng）宣傳的進行大數據（jù）分（fèn）析測試，通過關聯各個招生片區具體招生人數和對（duì）應片區投入（rù）的招（zhāo）生人力、物力、財力等數據，這就能為（wéi）我院下一步的招生宣（xuān）傳（chuán）工作具體部署提供（gòng）了有力的參考資料（liào）。同時數據采集後的數據挖掘工作，還能製定出了我院近三年畢業生區域流向地圖（tú），這對學院更有針（zhēn）對性地做好就業（yè）工作，提供了數據參考。

賀老師還參與了網通（tōng）學院樓樺副院長（zhǎng）重（chóng）點（diǎn）負責的一項學院課（kè）題————高職院校內部質量診（zhěn）改工作，該（gāi）項目旨在（zài）以滿足高等職業院（yuàn）校發展需求（qiú）和學生（shēng）、教師個人發展需（xū）求為導向，建立（lì）符合學校自身實際的質量診斷與（yǔ）改進數據體係和模型。在學校（xiào）內部建立起完整且相對獨立的質量數據體係（xì），並實現從學校、專業、課（kè）程、教師、學生不同層麵的數據關聯和數據模型。

團隊成員們經過反複論證，運用樓樺副院長提出的創新型的數據架構模型，目前共建了第一期（qī）具有21項初定指標（biāo）的有效（xiào）數（shù）據維度模型。隨著內部（bù）質量保證體係診斷改進數據平（píng）台的運（yùn）行，采集層的數據池中數據將會不斷累積，第二期、第三期將由（yóu）更多有效數據維（wéi）度模型和擴展（zhǎn）數據維度模型共同組成，同時應用層的數據視圖（tú）和數據展示（shì）將會（huì）越（yuè）來越全麵，數據的挖掘和預測分析精（jīng）準度將不斷提升。

賀老師還擔任軟件142班班主任，“雖（suī）然大部分（fèn）學生目前都已頂崗實習了，但許多（duō）就業資料要整理。”而對於教學，賀（hè）老師認為：要平等（děng）地對待學生的。她曾經教過一個班級，由於在分班過程中（zhōng），整（zhěng）體班級平均成（chéng）績較低，班風較差，在平時（shí）上課過（guò）程中，一開始請（qǐng）假和（hé）曠課同學較多。在上課過程中，通過實踐操作，逐步提高（gāo）學生的自信心。在程序開發過程中采取“所見即所得”的教學方法，極大提高學生的（de）興（xìng）趣。同時，上課時采取開放式的小組學習。兩周過後，成效明顯，幾乎（hū）沒有一個學生請假和曠課（kè）。到學期末，每位同學還獨立完成了一個自己的作品，3位優秀的同學還參與了網頁程序設計比賽。